Qué es una situación de aprendizaje (LOMLOE). 5 Claves y un ejemplo.
Si estás con la programación, con el plan de apoyo o preparando oposición, es muy probable que esta frase te suene: “Crea una situación de aprendizaje.” Y tú pensando: Vale… ¿pero qué significa exactamente? ¿Una unidad? ¿Un proyecto? ¿Un montón actividades? ¿Una ficha para rellenar? Tranquilo/a. En este artículo vas a entender qué es una situación de aprendizaje en la LOMLOE, por qué es tan importante, qué NO es (que aquí está la clave) y te dejo un ejemplo breve para que lo visualices rápido y lo puedas aplicar. ¿Qué es una situación de aprendizaje (LOMLOE)? Una situación de aprendizaje
El tribunal no te tiene manía. Simplemente no eres la mejor opción.
Sabemos que no es el titular que apetece leer cuando llevas meses -o años- opositando. Pero si has hecho clic, es porque en el fondo sabes que aquí hay algo que mirar. Empecemos desmontando una idea muy instalada: el tribunal como enemigo. Esa figura aterradora a la que se le atribuyen suspensos, injusticias y decisiones arbitrarias. Es un relato cómodo, porque te permite salir indemne del golpe. Si el problema está fuera, tú no tienes la culpa. El problema es que no funciona. La mayoría de tribunales no te conocen, no saben quién eres ni les importa tu historia personal.
Ikasketetatik nekatuta zaudenean... baina aurrera egiteko gogoa duzunean oraindik
Ikasketetan badago puntu bat —lehiaketa-azterketetarako prestatzen ari bazara, ondo dakizu— non ezin duzun gehiago jasan, baina ez duzun sofan amore eman eta telefonoan atzeratu nahi ere. Puntu arraro hori, non ez duzun aurrera jarraitu nahi, baina ez duzun gelditu nahi ere. Gelditzeak erabat deskonektatzen zaituelako, zure erritmoa eten egiten dizulako eta gaur ezer lortu ez duzula sentiarazten dizulako. Eta hor sartzen dira behean ikusiko dituzun gomendioak: aztertu, azpimarratu edo azterketetarako prestatu ez diren irakurgai horiek... baina produktibo sentiarazten zaituztenak. Muga horretan zaudenean funtzionatzen duten liburuak dira.
Azterketaren programa
Zer espero dugu azterketak prestatzeko materialetan pentsatzen dugunean? Askotan, produktu amaitu bat nahi dugu: programa estandarizatu bat. Erakargarria. Antolatua. Memorizatzeko eta berriro ikasteko prest. Baina... azterketa, funtsean, gaitasun-proba bat bada, zertarako kopiatu zuk zeuk sortu ez duzun zerbait? Zer onura du beste 200 pertsonek bezala gauza bera hitzez hitz errepikatzeak? Bai, hain zuzen ere: ezer ez. Laacademian, gauzak modu ezberdinean egiten ditugu. Bai, nota bikainak ematen dizkizugu. Zorrotzak. Eguneratuak eta zure komunitatera egokituak. Baina gaia —zure gaia— zurekin eraikitzen dugu. Talde berean, nota berdinekin, ez dira bi pertsonak emaitza berdinak lortzen.
"HEMEN EZ" esateko ausardia“
Zifrek ez lukete inor axolagabe utzi behar: Espainian jazarpenaren gailurrik handienak lehen hezkuntzan gertatzen dira, batez ere bigarren eta hirugarren mailetan, zazpi eta zortzi urte bitartean. Ez nerabezaroan, imajinatzen dugun bezala. Gela txikietan, beldurrak baino gutxiago pisatzen duten motxilekin, eta sentitzen dutena hitzez nola adierazi oraindik ez dakiten haurrekin, baina desberdin izateak min egin diezaiekeela sumatzen dutenekin. Errealitate horrek bakarrik nahikoa izan beharko luke gelditzeko. Jazarpena ez baitu erasotzaileak bakarrik jasaten: behatzen eta isilik geratzen direnek jasaten dute. Iraintzen ez dutenek, baina...
